โรงเรียนวัดหาดสูง

หมู่ที่ 3 บ้านทานพอ ตำบลไม้เรียง อำเภอฉวาง จังหวัดนครศรีธรรมราช 80260

Mon - Fri: 9:00 - 17:30

075-671238

เด็กออทิสติก ครอบครัวต้องทำความเข้าใจกับอาการ และวิธีการรักษาดูแล

เด็กออทิสติก จะไม่พบความผิดปกติใดๆ กับเด็กธรรมดาในระยะสั้น แต่การสังเกตอย่างรอบคอบพบว่า พฤติกรรมและอารมณ์ของเด็กออทิสติก มักผิดปกติอยู่เสมอ มีคนถามบ่อยว่าปรับปรุงพฤติกรรม เด็กออทิสติกในห้องเรียนอย่างไร ทำไมเด็กออทิสติกถึงรวมกลุ่มกันไม่ได้ ทำไมเด็กออทิสติกถึงไม่มีการตอบสนองทางอารมณ์ แต่ก็ยังควบคุมตัวเองไม่ได้ ทำไมเด็กออทิสติกจึงทำอะไรบางอย่าง แต่ทนไม่ได้ไม่กี่นาทีแล้ววิ่งหนี

ทำไมเด็กจึงแกว่งไกวไปมาทั้งๆ ที่แทบจะลุกไม่ขึ้น ซึ่งไม่สามารถสังเกตครูเหมือนเด็กคนอื่นๆ และประสานงานกับสิ่งแวดล้อมรอบๆ ตัวได้ เพราะสิ่งเหล่านี้เป็นลักษณะของเด็กออทิสติก ประการแรก วิธีการสอนตามบริบทตามธรรมชาติ วิธีการสอนตามบริบทตามธรรมชาติ เป็นวิธีการสอนเพื่อสอนเด็กที่มีความบกพร่อง ทางสติปัญญาที่มีความหมกมุ่น ในสภาพแวดล้อมทางการศึกษาตามธรรมชาติ และในกระทรวงครอบครัว และปลูกฝังความคิดริเริ่ม

รวมถึงความสามารถทางพฤติกรรมตามธรรมชาติ วิธีการสอนแบบนี้ไม่เพียงแต่จะส่งเสริม อัตวิสัยทางสังคมของเด็กออทิสติก เพิ่มแรงจูงใจในการเรียนรู้ และลดความต้านทาน แต่ยังช่วยพัฒนาทักษะทางภาษา ทักษะทางสังคม และทักษะในการเล่นอีกด้วย ประการที่สอง พฤติกรรมบำบัด ใช้การเรียนรู้แบบจำกัดเพื่อปรับปรุง และขจัดอาการออทิสติกและพฤติกรรมที่ไม่เหมาะสม หรือเพื่อสร้างพฤติกรรมการปรับตัว และการดูแลตนเองทุกวันและทักษะทางวิชาชีพ

เด็กออทิสติก

ประการที่สามศิลปะบำบัด จิตรกรรมบำบัด ผ่านการระบายสี รวมถึงกิจกรรมการแสดงออกอย่างสร้างสรรค์ นำเสนอความรู้สึกหดหู่และความขัดแย้งในจิตใต้สำนึก ได้รับการบรรเทาและความพึงพอใจ จากกระบวนการวาดภาพ เพื่อให้บรรลุผลของการวินิจฉัยและการรักษา ประการที่สี่ ดนตรีบำบัด เครื่องมือหลักในการบำบัด ได้แก่ กลองและฉาบ ซึ่งช่วยให้เด็กออทิสติกสามารถใช้ความคิด และอิสระเพื่อให้บรรลุวัตถุประสงค์ของการหมดแรง ปลดปล่อยและแสดงออก

ประการที่ห้าการบำบัดด้วยการกอด ผู้ที่สนับสนุนการบำบัดรักษา ซึ่งเชื่อว่าการกอดแบบอ่อนโยน หรือแบบใช้กำลังสามารถลดปฏิกิริยาการแพ้ ของเด็กออทิสติกต่อการสัมผัสทางร่างกาย และลดพฤติกรรมการทำซ้ำ และการทำร้ายตัวเอง และช่วยเพิ่มความรู้สึกปลอดภัย คำพูดและการสบตา แต่จนถึงขณะนี้ยังมีข้อโต้แย้งมากมาย เกี่ยวกับประสิทธิภาพและพื้นฐานทางทฤษฎีของการรักษานี้ ประการที่หก การให้คำปรึกษาครอบครัว

เนื่องจาก”เด็กออทิสติก”มีข้อบกพร่อง การพัฒนาหลายด้าน พวกเขาจึงมักต้องการการดูแลและการฝึกอบรมอย่างใกล้ชิด ซึ่งทำให้พ่อแม่รู้สึกหมดแรง นอกจากนี้เนื่องจากต้องใช้เวลามากในการดูแลพวกเขา เช่นเดียวกับความคับข้องใจและความกดดันทางร่างกาย และจิตใจที่เกิดจากอุปสรรคในการสื่อสารบางครั้งทำให้ความสัมพันธ์ระหว่างผู้ดูแลหลัก กับคู่สมรสหรือลูกตึงเครียด และมีแนวโน้มที่จะเสียดสีกัน เด็กๆ ที่เป็นออทิสติกอาจจะไม่เข้าใจโดยพี่น้องของพวกเขา

ดังนั้นอารมณ์และความสัมพันธ์ ของสมาชิกทุกคนในครอบครัวจะได้รับผลกระทบ ดังนั้น จึงขึ้นอยู่กับการให้คำปรึกษาอย่างมืออาชีพ ของนักสังคมสงเคราะห์ เพื่อแนะนำสมาชิกในครอบครัวให้เข้าใจ และช่วยเหลือเด็กออทิสติกและจัดการกับความต้องการทางจิตวิทยาของตนเองอย่างเหมาะสม นอกจากนี้ สมาคมช่วยเหลือซึ่งกันและกัน ของผู้ปกครองยังสามารถส่งเสริมการสนับสนุนซึ่งกัน และกันระหว่างผู้ปกครอง ประการที่เจ็ด วิธีการฝึกอบรมบูรณาการทางประสาทสัมผัส

เนื่องจากการยับยั้งการตอบสนองดั้งเดิมของเด็กไม่เพียงพอ การพัฒนาการสะท้อนกลับของความสมดุลจึงล่าช้า เพื่อให้การตอบสนองของร่างกายมีความผิดปกติอย่างรุนแรง ส่งผลให้เกิดอุปสรรคต่อการรับรู้และความสนใจ และความสามารถของ ความประหม่าและความภาคภูมิใจในตนเองทางจิตได้รับผลกระทบอิทธิพล ได้รับการฝึกฝนจากการประสานงาน ของข้อมูลทางประสาทสัมผัสและการรับรู้ ความสมดุล การสัมผัส การรับรู้ การพัฒนาภาษาและการรับรู้ขนถ่าย

ประการที่แปดการฝึกเข้าคิว ฝึกการรับรู้ของเด็กเกี่ยวกับการรอแบบคงที่ในกลุ่ม สามารถใช้การเสริมกำลัง กิจวัตรประจำวัน การเชียร์ การเข้าคิว ร่วมมือกับการฝึกอบรมกิจกรรมกลุ่ม ปลูกฝังความคิดริเริ่มของเด็กและความต่อเนื่อง ในการทำสิ่งต่างๆ จากโครงการที่เรียบง่ายและมีทักษะ เช่น ทำกิจวัตรก่อนเรียน ฝึกกิจกรรมกลุ่มอย่างต่อเนื่อง แปลงร่างและพูดเกินจริงเพื่อดึงดูดความสนใจ ของเด็กอย่างต่อเนื่อง กิจวัตรประจำภูมิภาค ผลักบอล โยนและจับลูกบอล

การฝึกอบรมในเวลาเป้าหมาย โดยมุ่งเน้นที่เป้าหมายและสรุปโครงการทุกโครงการ ให้บริการตามเป้าหมาย ซึ่งช่วยเสริมความแข็งแกร่งของโครงการ และปรับปรุงความสามารถของเด็ก แบบฝึกหัดการสลายตัวของงานเป้าหมาย หากเป้าหมายยากเกินไป ให้แบ่งเป้าหมายออกเป็นเป้าหมายเล็กๆ จำนวนหนึ่ง จากแบบฝึกหัดที่ง่ายที่สุด เพื่อกระตุ้นความสนใจของเด็กในการเรียนรู้ ระหว่างแต่ละโครงงาน ใช้กำลังใจและแรงกระตุ้นเชื่อมโยงกัน อย่าให้เวลาเด็กๆ เล่นอย่างอิสระ

ปลูกฝังนิสัยเด็กตามคำแนะนำ ข้อกำหนดเบื้องต้นสำหรับเด็ก ที่จะปฏิบัติตามคำแนะนำคือ ผู้ปกครองควรปฏิบัติตามคำแนะนำ พ่อแม่คือครูของลูก ดังนั้นทุกคำพูดและการกระทำ จะทิ้งความประทับใจให้เด็กและสร้างนิสัยนิสัยที่ดี จะเกิดขึ้นเมื่อเวลาผ่านไปและรอง ในทางกลับกัน เช่นนิสัย การฝึกแก้ไขระบบประสาทสัมผัส ออทิสติกส่วนใหญ่เกิดจากการรบกวนการรับรู้ของเด็ก เด็กเหล่านี้มีปัญหาในการปรับตัวให้เข้ากับส่วนรวม มีความเพียรไม่ดี มีสติในการรอที่ไม่ดี

ความไม่มั่นคงทางอารมณ์ ความตื่นเต้น การกรีดร้อง และไวต่อการรับรู้ของสิ่งแวดล้อมมากเกินไป และโลกภายนอกเปลี่ยนแปลงเล็กน้อย จะขาดสติสัมปชัญญะ ดังนั้น คุณจะไม่ให้ความร่วมมือในชั้นเรียนอย่างแน่นอน เพื่อแก้ปัญหาของเด็กประเภทนี้ คุณต้องติดตามปริมาณของการกระตุ้นทางประสาทสัมผัส กุญแจสำคัญในการแก้ปัญหานี้คือ การเสริมสร้างการเรียนรู้ด้วยการรับรู้ ข้อควรระวังจากการแนะนำโดยละเอียดข้างต้น หวังว่าวิธีการฝึกอบรมสำหรับเด็กออทิสติก จะเป็นประโยชน์กับผู้ปกครองส่วนใหญ่ เนื่องจากขณะนี้ยังไม่มียาเฉพาะสำหรับออทิสติก การวินิจฉัยและการแทรกแซง ในระยะเริ่มต้นสามารถปรับปรุงได้

 

บทความอื่นที่น่าสนใจ > กระดานโต้คลื่น อุปกรณ์ในการเล่นกีฬาทางน้ำช่วยให้ร่างกายแข็งแรงได้อย่างไร